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教学管理

河西学院学分制实施方案(试行)

作者: 时间:2018-09-01 点击数:

*发布日期:2017-03-09作者:院长浏览次数:369字体大小:[中小]

为进一步深化教学改革,更充分,更合理地利用现有教学资源,调动学生学习的主动性和积极性,提高人才培养质量。根据甘肃省高校实施学分制的要求,结合我校的实际情况,制定了实施办法。程序。

一,指导思想

坚持以提高人才培养质量为核心,改革传统人才培养和教学管理模式,体现以人为本,以学生为中心的现代教育理念,优化学生的知识结构和人才培养过程,落实原则按照自己的才能教学,促进学生的全面发展。学生个性发展,充分发挥学生兴趣,建立多层次,应用型人才培养模式,全面提高学生综合素质和社会适应能力,培养多元化,个性化,创新型人才。

二,实施原则和思路

基于“协调规划,积极推进,稳步实施,逐步完善,注重实效,追求创新”的实施原则,以信用体系教学管理体制改革为突破口,建立开放性。灵活的教学操作,反映了我们学校的特点。机制和充满活力的现代教育教学体系,将为社会培养更多“基础扎实,能力强,素质高的应用型人才”;全面修订人才培养计划,完善和实施“按照自身能力,分工培训,多元化发展教学”“人才培养模式,构建多方位,多层次,多模式的专业教学计划和相应的课程模式;建立科学的选课制度,通过引入竞争和激励机制,大力发展课程资源,增加课程数量,提高课程质量,为学生提供丰富,适用,高级的课程;合理配置教学资源,深化制度改革包括导师制和学分制;加大教学投入,提高教学信息化水平,构建健全的教学信息服务体系;逐步改变学生管理,学生身份管理,分工和绩效考核模式。

三,基本内容

(1)建立多层次人才培养模式

在科学,合理,规范的整体原则下,充分体现了学分制的特点,从优化课程,提高选修课程比例,增加小,双学位等方面对专业教学大纲进行了修订。模块。根据学生按照自己的能力教学,适应学生个性发展,为学生提供更多学习和改善机会的机会,他们还将开展未成年人(学位)和未成年人。

(二)实施灵活学术制度的人才培养计划

1.允许早期或晚期毕业。每个本科专业的标准练习期为4年,可在3至6年内浮动。每个专业的标准体系为3年,可在2至5年内浮动。有能力学习更多知识的学生可以选择提前完成课程,完成教学计划中指定的学分和链接,并提前毕业。这个和初级专业的最短学习时间是3年和2年;因保留学校,暂停学习,再教育等原因无法按时毕业的学生可以适当延长学习期。该专业和专业的最长学习时间分别为6年和5年。

2.允许优秀学生按照有关规定申请豁免和免除思想政治理论课,公共体育课,实验课,劳动课,实践教学环节等课程。

3.实施再培训系统。失败的课程根据其性质进行修复或翻新。那些在实践教学过程中失败的人必须重建。必须重新修改未通过必修课程,考试或补充考试以及考试中的不当行为(作弊)的课程;如果选修课程失败,可以重建课程或在同一专业方向的其他(其他)限制性课程;那些未能通过选修课程的人可以重建或翻新;如果他们对已经获得学分的课程的分数不满意,他们也可以申请再教育并记录得分最高的学生。返工或翻新应根据《河西学院学分制收费管理办法》进行维修或修理。

(3)构建反映学分制要求的课程结构

每个专业的课程结构分为三个模块,即通识教育课程,专业基础课程和专业方向课程。普通教育课程的学分保持在35%左右;专业基础课程学分保持在40%左右;专业课程的学分保持在25%左右。

在各类专业的教学计划中,理论与实践课程的比例应在7.5: 2.5左右,其中人文社会科学的实践教学应不低于20%,科学与工程实践教学的比例和农业应该等于总学分。不低于30%。

从事教师教育的学生可以选择教师教育模块。未参加该单元的学生将在专业方向课程中取相应学分;参加该单元的学生必须至少获得35学分(包括教育实习)。课程,其中实践教学课程的学分保持在55%左右。

(4)实施促进学生自主学习的选修制度

根据每个专业培训计划的规定,学生根据教学计划在指导员的指导下选择课程和选修时间。学生每学期选择的学分数应根据学生自身的学习基础和学习能力,导师的意见应由学生自己听取和确定。每个学期的学生总分通常控制在15到28学分之间。原则上,它不应少于20学分,不超过30学分。选修课程的基本原则和程序根据《河西学院学生选课管理办法(试行)》进行。

(5)建立以“研究生分数”为中心的质量评估标准

1.总学分及其构成

总学分基于大多数学生在基础学期内可以完成的课程总数。根据不同专业,四年制本科专业分为160±10学分,科学,外语和本科专业本科专业165±10学分,工科本科专业170.±10学分,最低学习三年制课程的学分为110学分。

2.信用计算方法

课程的学术成绩是根据讲课时间确定的,学分计算方法一般根据标准学期每周小时计算。具体措施按照修订本科专业培训计划的指导方针和专业培训计划的相关规定执行。

3.信用评分计算

(1)充分反映学生掌握课程知识的程度和能力,反映学生学习质量,实施课程学分制,将课程学分转化为平均成绩点,分析学生之间的差异。 ' 学业表现。

(2)课程成绩可以按五个等级进行登记,例如百分比系统或A(优秀),B(优秀),C(中),D(通过)和E(失败)。

(3)将课程评估结果的等级转换为课程学分的转换等级:

百分比系统

五级系统

等级

成绩点

等级

成绩点

95-100

4.0

优秀

4.0

90-94

3.7

85-89

3.3

好的

3.0

80-84

3.0

75-79

2.7

72-74

2.3

中等

2.0

68-71

1.7

64-67

1.5

60-63

1.0

通过

1.0

< 60

0

失败

0

平均成绩点平均值是平均成绩点和累计成绩点平均值。

例如,学生在一学年的四门课程学分为4,4,3和2,成绩分别为93,85,75和0.相应课程的成绩分为4.3,3.5,2.5,学生的学业成绩平均分为(4×4.3 + 4×3.5 + 3×2.5 + 2×0)÷(4 + 4 + 3 + 2)≈2.97

(4)累积平均成绩点每学期计算一次,学年平均成绩计算每学年一次。学生参加的课程应严格按照课程标准进行评估《河西学院课程考核工作规程》。分数和学分由大学记录到学生成绩记录中。

(6)启动多级辅助系统和导师系统

1.全日制本科学生,按照主要专业培训计划完成前两个学年的必修课程,并获得学习所需的全部学分。学期内每学期的平均成绩不低于3.0,可以申请第二个未成年人。职业。未成年学生的第二个专业应该适用于学院。经院长批准和推荐后,第二个专业是对学院的综合评估。在审查和提交第二次专业注册后,学术事务办公室可以阅读。

2.第二专业的未成年学生应在能够顺利完成第一个专业学术要求的基础上完成第二专业的必修课程和规定学分。对于已完成第一专业并具有相同教学要求的课程,第二专业学院的批准可以免除学术事务办公室的备案。

3.小型专业证书学分一般为20-25学分;小修证书学分一般为30-35学分;小本科证书学分一般为40-45学分。

4.第二专业的未成年学生只能在第一专业毕业,第二专业可以达到毕业水平,然后才能进入第二专业。申请第二专业未成年人的学生需要按照学费标准支付学费。

5.实施学术导师制,建立稳定有效的导师制管理。根据学生指导的具体情况,学术导师指导学生参加专业确定学习计划,学习课程,学习过程,发展方向等,并对学生的学业负全部责任。

四,教学组织管理与安全

(1)为确保学分制目标管理的顺利实施,学院逐步建立多学科综合预警机制,包括日常学习,课程选择,考勤,成绩,学生身份管理等。学分制教学管理的辅助措施。信息反馈和对学生学习过程和质量的监控。

(2)加强考试制度改革,逐步实施考试制度。加快测试库的建设,逐步实现教学与测试的分离,简化论文,确保测试论文的准确性,公正性和结果的准确性。按照公共必修课程试点→专业基础课程跟进→所有课程的推广,逐步实现所有课程的教学与考试分离。

(3)引入竞争淘汰机制。将实施预选,选拔和取消各种选修课程的制度。连续三个课程选择的学生人数将少于20人,否则将不会选择任何人。该课程将被淘汰。高校平台课程实施科室教学,贯彻讲师的选拔机制。

(4)学生在一段时间内不符合要求的标准分数或课程的平均分数,学院会给他们发出警告,并且连续两次有学术等级警告的学生将被转到下一年级,研究的持续时间将自动延长一年。

V.组织领导和责任分工

(1)组织领导

学校成立了信用组织改革领导小组,校长是小组组长,负责教学的副校长是学校副校长。其成员包括学术事务办公室,人事部,学生办公室,财务部,国有资产部(实验室管理中心),后勤部等。该部门负责人。领导小组在学术事务办公室设立办公室,负责日常事务的联络和协调。办公室主任也是学术事务办公室主任。每所学院都建立了相应的学分制改革工作组。工作组由学院院长,负责教学的副校长,学术团队负责人,教研室主任和教学秘书组成。

(2)责任分工

学校学分制改革领导小组负责实施学分制的规划,组织和协调;学术事务办公室负责制定学分制度,组织学分制,运行和完善教育管理网络;学生办公室和团委会负责推广相关的机构政策。人事部负责研究和制定实施学分制,教师评估方法,选修课程津贴和辅导员制度津贴分配制度所需的教学人员队伍建设;财务部制定并实施信用体系费用管理办法;每个学院都负责制定和组织实施。专业学分制教学计划;国有资产部,图书馆,后勤部,实验管理中心等相关部门,结合学分制教学管理改革,做好教学设备的配置和管理,文献资料的收集和管理,和物流支持服务改革等配套管理制度。

第六,该计划将从2010级学生开始试点,学术事务办公室将负责解释。